Have got sirve para decir que alguien tiene algo, una característica, una relación o un problema sencillo: I have got a bike, She has got blue eyes, He has got a brother. En have got en inglés para niños, la idea principal es posesión, no una acción. Para una familia española, suele ser una estructura útil desde primaria porque aparece en libros escolares, vídeos infantiles, descripciones personales y pruebas tipo Cambridge YLE. Conviene enseñarla con objetos cercanos, partes del cuerpo, familia y mascotas, antes de pasar a frases más largas.
Qué significa have got explicado de forma sencilla
Have got significa “tener” en muchos contextos cotidianos. Un niño puede usarlo para hablar de su mochila, sus juguetes, su familia o su aspecto: I have got a red pencil, She has got long hair, We have got a dog.
La clave es separar dos ideas. Have got no describe lo que el niño está haciendo ahora, sino lo que posee o cómo es algo. I have got a ball significa “tengo una pelota”; no significa “estoy cogiendo una pelota”.
Cuando trabajamos have got en inglés para niños, funciona mejor empezar con frases muy visuales. Si el niño puede señalar el objeto, dibujarlo o enseñarlo en la cámara, entiende antes la estructura y no memoriza palabras sueltas sin contexto.
Cuándo se usa con ejemplos cercanos para niños
El primer uso es la posesión. Aquí entran objetos del colegio, juguetes, ropa, comida y cosas de casa: I have got a notebook, You have got new shoes, They have got orange juice.
El segundo uso es la descripción física. Es muy común en actividades de dibujo o juegos de “adivina quién”: He has got curly hair, She has got green eyes, The monster has got three arms. Para niños en edad escolar, los monstruos, robots y animales imaginarios ayudan porque permiten repetir la misma estructura sin que parezca una ficha.
También se usa para familia, mascotas y pequeños problemas: I have got two cousins, We have got a cat, He has got a cold. En have got en inglés para niños, estos temas conectan con conversaciones reales de clase y con preguntas básicas de presentación.
Reglas básicas: Afirmativa, negativa y pregunta
La forma cambia según la persona. Con I, you, we, they usamos have got. Con he, she, it usamos has got. Esta diferencia necesita práctica oral, porque muchos niños dicen he have got cuando todavía están pensando palabra por palabra.
En negativa se añade not: have not got o haven’t got; has not got o hasn’t got. En pregunta, el orden cambia: Have you got a pencil?, Has she got a bike?. La respuesta corta mantiene el auxiliar: Yes, I have, No, she hasn’t.
Diferencia entre have y have got
En inglés británico, have got es frecuente para hablar de posesión en conversaciones cotidianas: I’ve got a new book. En inglés americano se oye mucho I have a new book. Las dos formas pueden ser correctas, pero no siempre se construyen igual.
Para niños en España, conviene reconocer ambas porque los materiales escolares suelen mezclar acentos y editoriales. En clase podemos practicar una forma principal y mostrar la otra como equivalente: I have got a sister y I have a sister. Así el niño no se bloquea si lo ve escrito de otra manera.
Hay un límite importante: have got no se usa para todas las expresiones con have. Decimos I have breakfast at eight, no I have got breakfast at eight, porque aquí have significa “tomar” o “desayunar”, no “poseer”.
Errores frecuentes que conviene corregir pronto
El error más común es olvidar has con he, she, it: She have got a cat. Para corregirlo sin cortar la comunicación, repetimos la frase bien y pedimos una segunda vuelta: She has got a cat. Has she got a cat?
Otro error aparece en las preguntas. En español decimos “¿tienes…?” cambiando sobre todo la entonación, pero en inglés el orden importa: Have you got a ruler?, no You have got a ruler? en un ejercicio formal. Si el niño ya entiende la frase, podemos trabajar solo el orden con tarjetas: Have + you + got + a pen.
También cuesta distinguir a, an y plural. Lo natural es practicar con objetos reales: a pencil, an apple, two books. En have got en inglés para niños, los errores de artículo suelen mejorar cuando la frase se oye muchas veces con imágenes claras.
Práctica 1: Completa con have got o has got
1. I ______ a red pencil. 2. She ______ a small dog. 3. They ______ two bikes. 4. He ______ brown eyes. 5. We ______ English class today. Respuestas: 1. have got 2. has got 3. have got 4. has got 5. have got.
Juegos y actividades para practicar en casa
Un juego sencillo es “la bolsa misteriosa”. El niño mete tres objetos en una mochila y el adulto pregunta: Have you got a rubber? El niño responde Yes, I have o No, I haven’t. Después cambian los papeles para que también practique las preguntas.
Otra actividad eficaz es dibujar un personaje raro. Puede tener cuatro ojos, una nariz grande y zapatos verdes: It has got four eyes, It has got green shoes. La descripción visual reduce la carga de memoria y permite repetir has got sin hacerlo mecánico.
Para niños mayores, funciona una tabla de clase o familia: nombres en una columna y objetos, mascotas o aficiones en otra. Luego forman frases: My brother has got a skateboard, My friends have got headphones. Así have got en inglés para niños pasa de la ficha a una conversación breve.
Práctica 2: Transforma en negativa
Cambia las frases. 1. I have got a tablet. 2. He has got a bike. 3. They have got a cat. 4. She has got long hair. Respuestas: 1. I haven’t got a tablet. 2. He hasn’t got a bike. 3. They haven’t got a cat. 4. She hasn’t got long hair.
Cómo adaptarlo por edad y nivel
Con niños en edad escolar, la prioridad es escuchar, señalar y repetir frases cortas. No hace falta explicar “posesión” con una definición larga. Basta con objetos reales, gestos y rutinas: I’ve got a pencil, You’ve got a book.
Entre 7 y 10 años ya pueden ver la tabla de have y has, copiar ejemplos y hacer preguntas. A esta edad ayuda mucho relacionarlo con temas de Cambridge YLE, como familia, juguetes, colegio, animales y partes del cuerpo, sin convertir la clase en preparación de examen.
Con adolescentes, conviene comparar have got con have, revisar contracciones y practicar descripciones más naturales: I’ve got a lot of homework, She’s got a good idea. En las clases de LearnLink, nuestros tutores ajustan el ritmo a la edad y al nivel del alumno para que la estructura se use en frases con sentido.
Práctica 3: Escribe preguntas y respuestas cortas
Usa las pistas. 1. you / a blue pen? 2. she / a brother? 3. they / a computer? 4. he / a football? Ejemplos de respuesta: Have you got a blue pen? Yes, I have. Has she got a brother? No, she hasn’t.
Resumen rápido para memorizarlo bien
La regla central es breve: have got equivale a “tener” cuando hablamos de posesión, familia, rasgos físicos o algunos estados sencillos. Usamos have got con I, you, we, they y has got con he, she, it.
Para que el aprendizaje aguante más de una semana, no basta con copiar la regla. El niño necesita oírla, decirla, verla escrita y usarla en una situación concreta. Cinco minutos con objetos del estuche pueden ser más útiles que una lista larga sin contexto.
Si en casa queréis reforzar have got en inglés para niños, elegid una mini-rutina: tres preguntas antes de cerrar el ordenador, un dibujo semanal o una ronda de objetos de la mochila. La constancia corta y clara suele funcionar mejor que una sesión larga el domingo.
- Practica cinco minutos diarios con juguetes, nombrando posesiones visibles del niño.
- Usa tres dibujos familiares para formar frases afirmativas y negativas.
- Repite cada ejemplo con palmadas, marcando sujeto, verbo y objeto.
- Convierte una página de cuento en preguntas sobre pertenencias.
- Repasa antes de dormir con cuatro frases y una corrección amable.
Preguntas frecuentes
¿A qué edad puede aprender un niño have got?
Puede empezar a reconocerlo desde infantil si se trabaja con objetos, dibujos y repetición oral. Para entender la regla de have y has, muchos niños necesitan algo más de madurez, normalmente en primaria. Lo importante es no exigir una explicación gramatical antes de que puedan usar frases sencillas como I have got a pencil.
¿Es mejor enseñar have got o solo have?
Depende del material y del objetivo. En España, muchos libros escolares y recursos de inglés británico usan have got, así que conviene que el niño lo entienda. También es útil conocer have, porque aparece en vídeos, lecturas y materiales internacionales. Para have got en inglés para niños, recomendamos practicar primero una forma y luego comparar sin mezclar demasiadas reglas a la vez.
¿Por qué mi hijo dice he have got?
Es un error normal cuando el niño ya sabe comunicar la idea, pero todavía no automatiza la tercera persona. La corrección debe ser breve y repetida: He has got. Ayuda practicar pares muy claros: I have got, he has got; we have got, she has got. Si se corrige cada frase con una explicación larga, el niño puede perder fluidez.
¿Debe usar siempre las contracciones como I’ve got?
No al principio. Primero puede aprender la forma completa: I have got, she has got. Después introducimos contracciones porque suenan naturales en conversación: I’ve got, she’s got. En escritura escolar, conviene que reconozca ambas formas y sepa que she’s got significa she has got en este contexto.
¿Cómo sé si ya lo domina?
Una buena señal es que puede formar afirmativas, negativas y preguntas sin mirar la tabla: I have got, I haven’t got, Have you got…? También debería cambiar a has got con he y she. No hace falta que no cometa nunca errores; basta con que pueda corregirse y usar la estructura en conversaciones breves.
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