Oraciones con there is y there are para niños
Las estructuras there is y there are sirven para indicar que una o varias cosas existen o se encuentran en un lugar. Oraciones en inglés con «there is» y «there are» para niños: guía práctica reúne la regla, ejemplos cotidianos y actividades para aprender a usarlas sin memorizar traducciones aisladas. La diferencia principal es sencilla: there is acompaña a un elemento singular o incontable, mientras que there are introduce varios elementos. A partir de esta idea, el niño puede describir su habitación, preguntar qué hay en una imagen y hablar de lugares conocidos con frases completas.
Qué aprenderán los niños
El primer objetivo es construir frases afirmativas como There is a computer on the desk y There are two windows in the classroom. Después se incorporan las formas negativas, las preguntas y las respuestas breves. Así, el niño no aprende dos expresiones sueltas: aprende una estructura que puede reutilizar con juguetes, animales, comida, muebles y lugares de la ciudad. Si todavía duda, el adulto puede señalar el objeto y preguntar «¿uno o varios?» antes de ofrecer la respuesta. Esta pequeña pausa le ayuda a elegir por sí mismo.
El recorrido de Oraciones en inglés con «there is» y «there are» para niños: guía práctica empieza con objetos visibles y avanza hacia descripciones más amplias. Un niño de cinco años puede señalar una lámina y decir There is a cat. Uno de nueve puede añadir cantidad y lugar: There are three cats in the garden. Los mayores pueden comparar espacios o explicar qué servicios hay en una ciudad. No todos necesitan avanzar al mismo ritmo: repetir una frase correcta con tres objetos distintos también es progreso.
Cómo funciona esta estructura
There is se usa delante de un sustantivo singular: There is a ball under the chair. También aparece con nombres incontables, es decir, sustancias o conceptos que normalmente no contamos como unidades: There is some milk in the fridge. En conversación es habitual emplear la contracción there’s: There’s a new student in our class.
There are se utiliza con sustantivos en plural: There are five pencils in the box. No tiene una contracción estándar equivalente que convenga enseñar en las primeras etapas. Para adquirir un modelo claro, es mejor practicar la forma completa y pronunciarla como una sola unidad rítmica. Podéis acompañar is con un dedo levantado y are con varios; el gesto proporciona una pista sin interrumpir la conversación.
Al estudiar Oraciones en inglés con «there is» y «there are» para niños: guía práctica, conviene relacionar cada forma con la palabra que viene después. El niño debe localizar primero el sustantivo y decidir si representa una cosa, varias o una cantidad no contable. Esa decisión le indica qué estructura necesita.
Frases afirmativas, negativas e interrogativas
Para negar, se añade not después del verbo: There is not a park near my house y There are not any biscuits in the cupboard. En el inglés cotidiano suelen utilizarse las contracciones isn’t y aren’t. Con sustantivos plurales, any es frecuente en frases negativas: There aren’t any buses today.
En las preguntas, el verbo se coloca delante de there: Is there a bathroom upstairs? y Are there any children in the playground? Las respuestas breves mantienen la misma concordancia: Yes, there is, No, there isn’t, Yes, there are o No, there aren’t.
Un repaso de Oraciones en inglés con «there is» y «there are» para niños: guía práctica debe incluir también How many…?. La pregunta How many bedrooms are there in your house? permite trabajar números, plural y orden de palabras a la vez. La respuesta puede ser breve, There are three, o completa: There are three bedrooms in my house.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
El error más habitual es no hacer concordar el verbo con el sustantivo: There is two dogs. Para corregirlo, pedimos al niño que rodee el nombre y compruebe si termina en plural. Si encuentra two dogs, necesita there are. Si encuentra a dog, necesita there is.
Otro fallo consiste en usar have como traducción directa de «hay»: Have a supermarket near my house. En inglés, una persona o una cosa puede poseer algo —My school has a library—, pero para presentar lo que existe en un lugar usamos there is o there are: There is a library in my school.
En una revisión de Oraciones en inglés con «there is» y «there are» para niños: guía práctica también hay que distinguir there de their y they’re. Suenan parecidas, pero significan cosas diferentes: their indica posesión y they’re equivale a they are. Una frase como Their books are there permite ver ambas palabras en contexto.
Práctica guiada paso a paso
Las actividades funcionan mejor cuando el niño observa algo concreto antes de escribir. Podéis empezar con su habitación, una ilustración o la cocina. Primero debe nombrar los objetos; después decide cuáles están en singular y cuáles en plural. Por último, añade el lugar mediante expresiones como on the desk, under the bed o next to the window. Si hablar le resulta más fácil que escribir, aceptad primero la respuesta oral y anotadla juntos después.
Conviene corregir una sola decisión cada vez. Si el vocabulario es correcto pero falla la concordancia, centrad la atención en is y are. Cuando esa parte salga con seguridad, podéis revisar artículos, plurales y preposiciones. Así se evita que una frase llena de marcas parezca un fracaso completo. Ante un error, repetid la oración lentamente y dejad un hueco antes del sustantivo; muchas veces el niño se autocorrige al escuchar la relación entre cantidad y verbo.
Completa con there is o there are
Lee el sustantivo de cada frase y elige la forma correcta.
- _____ a red bike in the garden.
- _____ three posters on the wall.
- _____ some water in the bottle.
- _____ two children at the bus stop.
- _____ an orange in my lunch box.
- _____ five shops in this street.
Soluciones: 1. There is; 2. There are; 3. There is; 4. There are; 5. There is; 6. There are.
Transforma las frases
Convierte cada afirmación primero en negativa y después en pregunta.
- There is a cinema near the station.
- There are six eggs in the fridge.
- There is a lamp next to the sofa.
Modelo: There isn’t a cinema near the station. Is there a cinema near the station? En plural: There aren’t six eggs in the fridge. Are there six eggs in the fridge?
Encuentra y corrige el error
Cada oración contiene un error de concordancia, cantidad u orden de palabras.
- There are a cat under the car.
- Is there any parks near here?
- There isn’t some bread.
- Are there a computer in the classroom?
Soluciones: There is a cat under the car; Are there any parks near here?; There isn’t any bread; Is there a computer in the classroom?
Cómo adaptar la práctica a cada edad
Entre los cuatro y los seis años, basta con frases orales cortas acompañadas de imágenes. El adulto puede preguntar Is there a lion? y el niño responde mirando la lámina. Los gestos y los objetos ayudan más que una explicación sobre singular e incontables. Convertid la práctica en un juego breve: esconded un juguete, preguntad dónde está y celebrad la frase completa sin exigir varias repeticiones seguidas.
Entre los siete y los once años, ya se pueden combinar descripciones, preguntas y escritura. Una actividad útil consiste en dibujar una habitación siguiendo instrucciones: There are two pictures above the bed. Después, el niño describe su propio dibujo y compara el resultado con el de otra persona. Si aparecen errores, pedidle que revise solo la cantidad y el sustantivo antes de mirar el resto de la oración.
Los alumnos mayores pueden justificar correcciones y ampliar la estructura al pasado con there was y there were. En las clases online de LearnLink, nuestros tutores adaptan las preguntas y el apoyo visual al nivel del alumno, dentro de clases individuales para niños de 4 a 15 años.
- Practica con niños de cuatro a seis años usando tres objetos cotidianos visibles.
- Usa dibujos sencillos con estudiantes de siete a nueve años y formula cinco descripciones.
- Pide a mayores de diez años describir una habitación de su libro favorito.
- Alterna preguntas y afirmaciones durante sesiones breves de diez minutos diarios.
- Celebra cada respuesta correcta y corrige un solo error por turno.
Cuando una palabra tiene varios significados o pronunciaciones, Cambridge Dictionary ayuda a comprobarla antes de convertirla en ejemplos para niños.
Preguntas frecuentes
¿A qué edad puede empezar un niño a usar there is y there are?
Puede empezar desde que comprende la diferencia entre una cosa y varias, sin necesidad de conocer términos gramaticales. Con niños de cuatro o cinco años usamos objetos e imágenes: una pelota corresponde a There is a ball; varias pelotas, a There are three balls. La explicación formal puede esperar. Lo importante al principio es escuchar, señalar y repetir frases cuyo significado resulte visible.
¿Cómo explico la diferencia sin traducir todas las frases?
Coloca un objeto sobre la mesa y di There is a pencil. Después añade otros dos y di There are three pencils. Cambiar físicamente la cantidad permite entender la regla sin depender de la traducción. Cuando el niño reconoce el patrón, podéis cambiar de objeto, hacer preguntas y ocultar elementos. La estructura se mantiene, mientras que el vocabulario y el número van variando.
¿Por qué mi hijo confunde there is con it is?
Las dos expresiones pueden traducirse de forma parecida en algunos contextos, pero cumplen funciones distintas. There is presenta algo: There is a dog in the garden. It is aporta información sobre algo ya identificado: It is brown. Practicad las frases por parejas. Primero aparece el objeto con there is; después se describe con it is.
¿Cuánto tiempo conviene practicar esta estructura?
Entre cinco y diez minutos por sesión suelen bastar para una práctica concentrada, siempre que se repita durante varios días. Oraciones en inglés con «there is» y «there are» para niños: guía práctica puede dividirse en tres momentos: afirmaciones un día, negativas al siguiente y preguntas después. Es preferible terminar con dos frases correctas y comprendidas que alargar una ficha cuando el niño ya ha perdido la atención.
¿Debe aprender también there was y there were?
Primero conviene consolidar there is y there are. Cuando el niño elige ambas formas con seguridad, puede pasar al pasado: There was a party yesterday y There were many people. La lógica sigue siendo la misma: was acompaña al singular o incontable y were al plural. No hace falta introducir las cuatro formas a la vez.
Para afianzar lo aprendido en casa:
- Empieza con un objeto y una frase afirmativa sencilla.
- Añade varios objetos y practica el cambio de is a are.
- Formula una pregunta y espera unos segundos antes de ayudar.
- Termina con una frase que el niño pueda decir sin apoyo.
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