En una secuencia de 4 pasos, los niños suelen aprender mejor el past simple: escuchar ejemplos, reconocer el verbo, completar una frase y decir una respuesta propia. Los ejercicios past simple para niños deben empezar con acciones terminadas y cercanas: lo que hicieron ayer, el fin de semana o en vacaciones. Antes de escribir, conviene practicar frases cortas como “I played football”, “We went to Valencia” o “She watched a film”. Así el niño distingue tres ideas clave: la acción ya terminó, el verbo cambia y las preguntas usan “did”.
Por qué aprender el past simple en primaria y secundaria
El past simple ayuda a los niños a hablar de experiencias reales: un cumpleaños, una excursión del colegio, una tarde en casa de los abuelos o un viaje por Europa. No es una estructura abstracta si se conecta con recuerdos concretos. La pregunta “What did you do yesterday?” tiene sentido incluso para un alumno de primaria si responde con dibujos, gestos o una frase corta.
En primaria y secundaria, el past simple también prepara el terreno para tareas habituales de Cambridge YLE y, más adelante, para niveles tipo A2/KET como referencia familiar. No hace falta correr hacia el examen. Conviene que el niño entienda primero tres ideas: la acción ya terminó, el verbo cambia y las preguntas usan “did”. Para las familias, ejercicios past simple para niños funciona mejor cuando la práctica es breve, visual y se repite cada semana.
Los ejercicios past simple para niños funcionan mejor cuando no empiezan por una explicación larga. Primero se escucha y se reconoce: “I visited my cousin”, “I ate pizza”, “We saw a film”. Después se ordena, se completa y, al final, se produce una frase propia.
Regla básica con ejemplos que los niños entienden
La forma afirmativa del past simple usa el verbo en pasado. En verbos regulares se añade normalmente “-ed”: “play” pasa a “played”, “watch” pasa a “watched”, “visit” pasa a “visited”. En verbos irregulares la forma cambia y hay que aprenderla con uso: “go” pasa a “went”, “eat” pasa a “ate”, “see” pasa a “saw”.
Para negar y preguntar, el niño necesita una regla práctica: con “did” el verbo principal vuelve a su forma básica. Por eso decimos “Did you play?” y no “Did you played?”. También decimos “I didn’t go” y no “I didn’t went”. Esta es una de las correcciones más importantes, porque aparece mucho al empezar.
Lista de verbos útiles para empezar
Antes de hacer fichas largas, conviene elegir verbos que el niño use en su vida diaria. Los ejercicios past simple para niños ganan claridad si se dividen en acciones de casa, colegio, ocio y viajes. Así el vocabulario no queda suelto.
Estos 24 verbos dan suficiente material para varias semanas de práctica: played, watched, visited, helped, cooked, cleaned, listened, walked, opened, finished, studied, wanted, went, had, ate, drank, saw, made, took, came, bought, read, wrote, slept.
Para niños pequeños, no hace falta memorizar los 24 a la vez. Se pueden trabajar seis por semana con tarjetas: una cara con el verbo base y un dibujo, la otra con el pasado. En primaria y secundaria, la misma lista permite crear preguntas personales: “Did you watch a series last weekend?”, “What did you eat yesterday?”, “Where did you go in summer?”
Ejercicios graduados por edad
Con alumnos que empiezan, el objetivo no es escribir frases completas. Se escucha una frase, se señala una imagen y se repite solo el bloque clave: “played football”, “ate an apple”, “went home”. Al inicio, el past simple entra como lenguaje oral, no como análisis gramatical.
Cuando ya reconocen presente, pasado y marcadores como “yesterday”, funcionan actividades de ordenar palabras, unir verbo base con pasado y completar huecos. Un ejercicio simple sería: “Yesterday I ___ football” con tres opciones: “play”, “played”, “playing”. La corrección debe ser breve: “Yesterday nos avisa de que usamos pasado: played”.
Con más base, se pide precisión. El alumno escribe un diario de cinco líneas, convierte frases afirmativas en negativas o entrevista a un compañero. En LearnLink, los ejercicios past simple para niños se ajustan a la edad y al nivel: no trabaja igual un niño que empieza online por primera vez que otro que ya mantiene conversaciones sencillas.
Práctica rápida: Ayer, el fin de semana y vacaciones
Completa con el verbo correcto en pasado: 1. Yesterday I ___ my homework. (finish) 2. We ___ to the park. (go) 3. She ___ orange juice. (drink) 4. They ___ a film. (watch) 5. He ___ a postcard. (write). Después, el niño elige dos frases y las cambia para que sean verdad sobre su vida.
Cómo practicar en casa sin convertirlo en deberes extra
La práctica en casa debe ser corta y previsible. Cinco minutos bien hechos valen más que media hora de correcciones. Una rutina sencilla funciona así: elegir tres verbos, decir una frase con “yesterday” y hacer una pregunta con “Did you…?”. Si el niño responde solo “yes” o “no”, el adulto modela la respuesta completa una vez.
En familias donde el niño usa ordenador o móvil para aprender, ayuda tener una libreta pequeña al lado. No para copiar toda la clase, sino para guardar verbos que vuelven a aparecer. Esa lista personal suele ser más útil que una tabla enorme impresa que nadie revisa.
También conviene alternar actividades. Un día se juega a “verdad o mentira”: “I went to the moon yesterday”. Otro día se ordenan tarjetas: “I / watched / a film / yesterday”. Los ejercicios past simple para niños no tienen que parecer siempre ejercicios; pueden ser pequeñas tareas de comunicación.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
El error más común es mezclar “did” con el verbo en pasado: “Did you went?”. La corrección debe ser constante y sencilla: “Con did usamos go”. No hace falta dar una explicación nueva cada vez. Repetir el modelo correcto ayuda más que interrumpir toda la actividad.
Otro error habitual es pronunciar todos los verbos regulares igual. “Played”, “watched” y “visited” no terminan con el mismo sonido. Para un niño español, esta diferencia requiere oído y repetición. Se practica en grupos: played, cleaned, listened; watched, helped, cooked; visited, wanted, needed.
También aparece la traducción palabra por palabra desde el español. Un niño intenta decir “I have 9 years yesterday” o “I did my bed” porque piensa desde su idioma. En clase conviene reformular: “Yesterday I was 9” no tiene sentido para cumpleaños salvo contexto; para “hacer la cama” usamos “make the bed”, y en pasado “made the bed”.
Cómo lo trabajamos en una clase online
Para una familia que prueba clases online por primera vez, el formato suele generar dudas: si el niño se distraerá, si hablará lo suficiente o si entenderá al tutor. En una clase individual, el tutor adapta el ritmo al momento real del niño. Si necesita más apoyo visual, se usan imágenes; si ya está preparado, se pasa a preguntas y producción propia.
Una sesión de 25 minutos puede centrarse en escuchar, repetir y usar seis verbos en pasado. Una de 50 minutos permite añadir lectura corta, escritura guiada y una conversación final. En ambos formatos, la clave es que el niño salga con frases que reconoce y reutiliza, no solo con una regla copiada.
Los ejercicios past simple para niños encajan bien en clase online porque el tutor muestra tarjetas, mueve palabras, corrige pronunciación y pide respuestas breves sin que el niño espere turno en un grupo grande. Para alumnos de 4-15 años, esa atención individual suele marcar la diferencia entre “me lo sé en una ficha” y “puedo contarlo hablando”. LearnLink acompaña a más de 3,500 familias que buscan práctica constante y clases adaptadas al nivel real del alumno.
Datos actualizados a junio de 2026.
Cuando una palabra tiene varios significados o pronunciaciones, Cambridge Dictionary ayuda a comprobarla antes de convertirla en ejemplos para niños.
Preguntas frecuentes
¿Cuándo tiene sentido empezar con el past simple?
Puede aparecer de forma oral cuando el niño ya entiende frases básicas en presente. Para estudiar la regla con más claridad, muchos alumnos necesitan reconocer antes palabras como “yesterday”, “last week” o “in summer”. Con más madurez se trabaja de manera formal, incluyendo verbos irregulares, preguntas y pequeños textos sobre experiencias pasadas.
¿Cuántos verbos irregulares conviene aprender al principio?
Al principio bastan 8 o 10 verbos muy frecuentes: went, had, ate, drank, saw, made, came, took, read y wrote. Es mejor usarlos en frases reales que memorizar una lista larga sin contexto. Cuando el alumno ya los reconoce al escuchar y responde preguntas simples, se añaden nuevos verbos.
¿Cómo saber si un niño entiende la regla o solo memoriza frases?
Una señal clara es que logre cambiar una frase. Si sabe pasar “I played football” a “I didn’t play football” y luego preguntar “Did you play football?”, no está solo repitiendo. También crea una frase nueva con otro verbo y otro momento: “Last Sunday I went to the park”.
¿Sirven los ejercicios past simple para niños si todavía hay muchos errores?
Sí, siempre que estén bien graduados. Los errores forman parte del aprendizaje, sobre todo con “did” y los verbos irregulares. Lo importante es recibir modelos correctos, practicar en frases cortas y tener oportunidades de hablar. Si cada ejercicio acaba en una corrección larga, se pierde fluidez y confianza.
Para practicar inglés con constancia, lo mejor es empezar con una sesión breve — reserva una clase gratuita de inglés.
Síguenos en Instagram LearnLink ES para más consejos prácticos para padres.
